政務(wù)可視化設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)-頁(yè)面視覺(jué)-下

2020-11-30    周周



三、規(guī)劃頁(yè)面構(gòu)圖

講到設(shè)計(jì)初期的頁(yè)面構(gòu)圖規(guī)劃問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)構(gòu)圖是服從你的展示方式的,即故事線(xiàn)。設(shè)計(jì)前期規(guī)劃階段,先想好打算怎么表達(dá),再選擇對(duì)應(yīng)的構(gòu)圖方式。表達(dá)上我們講究總分主次關(guān)系 ,那么構(gòu)圖上依舊遵循這個(gè)規(guī)則,先具體再抽象。


(一)全屏平鋪式

全屏平鋪式的構(gòu)圖方式是最常見(jiàn)的一種構(gòu)圖方式,如下圖無(wú)意中構(gòu)成橫平豎直的輔助線(xiàn)將內(nèi)容一格一格展現(xiàn)出來(lái),界線(xiàn)清晰分割明確。因此模塊之內(nèi)的內(nèi)容就會(huì)顯得格外的清楚和突出,給人一目了然的感覺(jué)。注意哦,平鋪并不代表完全一個(gè)一個(gè)格子碼好,比如下圖中的深紅色區(qū)域,沒(méi)有被網(wǎng)格框住但也碼的很清楚,淺紅色區(qū)域中有一對(duì)一的也有一對(duì)二的對(duì)應(yīng)關(guān)系,故此類(lèi)型的構(gòu)圖中加上這些靈活的變化就會(huì)顯得沒(méi)那么生硬。并且這種構(gòu)圖方式是遵循F型網(wǎng)頁(yè)閱讀習(xí)慣的,因此重要內(nèi)容放哪大家知道了吧~


(二)中心放射式

圓形就是一個(gè)典型的中心放射式,圓是有圓心的,通過(guò)構(gòu)造不同大小的同心圓起到聚焦、凸顯作用。伴隨一個(gè)一個(gè)同心圓自然而然形成放射線(xiàn),把重要表述放中間,其他表述按照放射線(xiàn)編排起來(lái)。引導(dǎo)用戶(hù)的視線(xiàn)聚集在我們重點(diǎn)突出的功能點(diǎn)上,先主后次,有起有落。


(三)視線(xiàn)引導(dǎo)式

視線(xiàn)引導(dǎo)式主要是依靠點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系形成一條清晰的視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn),引導(dǎo)用戶(hù)的視線(xiàn),避免雜亂無(wú)章的堆砌。視線(xiàn)流動(dòng)的軌跡多則是從上至下從左到右移動(dòng),故在大屏上從左到右,從主到次,減小用戶(hù)的負(fù)擔(dān)和閱讀疲勞。如下圖是我同事做的一張大屏,指標(biāo)瑣碎,每個(gè)指標(biāo)與指標(biāo)間沒(méi)有太強(qiáng)的相關(guān)性。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)大方向上有一定的前后關(guān)系,故最后用這種方式把數(shù)據(jù)串起來(lái)。設(shè)計(jì)稿上需要把樣式給全,看上去有點(diǎn)碎,實(shí)際開(kāi)發(fā)后效果還是蠻不錯(cuò)。


(四)水平羅列式

水平羅列式的構(gòu)圖方式有點(diǎn)像全屏平鋪式,同樣是利用人從左至右的閱讀習(xí)慣。如下圖,不一樣的是四個(gè)大類(lèi)有明顯的前后關(guān)系,并且彼此之間存在對(duì)比。利用無(wú)形之中形成的水平線(xiàn)條把內(nèi)容串在一起,將同級(jí)且對(duì)比的意思表達(dá)出來(lái)。


(五)三角排列式

三角排列式的構(gòu)圖方式,核心思想就是一個(gè)穩(wěn)!從上至下的三角構(gòu)圖,能把信息層級(jí)羅列得更為規(guī)整和明確。這張大屏是我做的某地?cái)?shù)字駕駛艙中的一個(gè)分頁(yè),用來(lái)總覽這個(gè)分支的三個(gè)內(nèi)容,每塊內(nèi)容上面是政策解讀下面是數(shù)據(jù)結(jié)果,清晰明確。


四、營(yíng)造頁(yè)面氛圍

頁(yè)面的氛圍個(gè)人主要認(rèn)為是通過(guò)恰到好處的細(xì)節(jié)堆砌出來(lái),這些細(xì)節(jié)要自然合適不突兀,講究一個(gè)“巧”字。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些細(xì)節(jié)就好像歐亨利小說(shuō)的結(jié)局一樣,意料之外又在情理之中。不過(guò)講道理這些氛圍的東西并沒(méi)有很明顯的一定之規(guī),有些方法在這個(gè)場(chǎng)景下合適在那個(gè)場(chǎng)景下就不合適了,需要設(shè)計(jì)師在做的時(shí)候不斷嘗試,也是一個(gè)緣分。


抄現(xiàn)實(shí)是我們?cè)谠O(shè)計(jì)中最直接的也是最常用的一種表達(dá)方式,它的含義就是提取現(xiàn)實(shí)中存在事物的點(diǎn)線(xiàn)面關(guān)系。因此往往在發(fā)散思維中找到與主題相關(guān)的靈感點(diǎn)后,用方式提取其中的內(nèi)容后,能緊密的結(jié)合主題。它將抽象的主題通過(guò)實(shí)體表達(dá)出來(lái),并以之作為內(nèi)容信息的載體,能夠合適的存在于頁(yè)面之中。這個(gè)緯度的內(nèi)容我直接舉幾個(gè)案例描述下。


(一)案例-公安項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)

公安的項(xiàng)目是我同事做的,在用戶(hù)那邊得到了一致的好評(píng),并且也是團(tuán)隊(duì)前期重點(diǎn)研究的一個(gè)DEMO。這個(gè)項(xiàng)目好在業(yè)務(wù)邏輯清晰,并且在表達(dá)方式上做到合理合適的程度。如下是項(xiàng)目其中一張大屏的一處細(xì)節(jié),需求是需要排列公安系統(tǒng)中處置人員的不同分布,在大屏中也是核心區(qū)域。


一般在頁(yè)面核心區(qū)域我們會(huì)花點(diǎn)心思將這塊的內(nèi)容做充實(shí)做飽和,畢竟第一眼需要留下好印象。設(shè)計(jì)的時(shí)候提取了警徽的基礎(chǔ)形狀、警徽的構(gòu)成、胸徽的線(xiàn)條排布、旌旗的基礎(chǔ)形狀、放射線(xiàn)的構(gòu)圖方式,然后將文案排布形成設(shè)計(jì)結(jié)果。最后客戶(hù)這邊對(duì)于這塊內(nèi)容直接過(guò)稿,認(rèn)為設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)帶出了警隊(duì)的特色,給了高度的評(píng)價(jià)。


(二)案例-駕駛艙項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)

駕駛艙的項(xiàng)目是我直接參與主導(dǎo)的,當(dāng)時(shí)這個(gè)項(xiàng)目的歡迎屏風(fēng)格稿做了好幾版本的,用戶(hù)一直都不認(rèn)可。過(guò)程中去除主觀因素,總結(jié)用戶(hù)對(duì)于駕駛艙的認(rèn)知和理解。客戶(hù)的需求是駕駛艙需要在“駕駛”的時(shí)候,眼中不光有艙內(nèi)的內(nèi)涵,也要有艙外的風(fēng)景。如下是歡迎屏的基礎(chǔ)狀態(tài)(交互操作并未展開(kāi)),設(shè)計(jì)的時(shí)候提取了汽車(chē)儀表盤(pán)的基礎(chǔ)形狀和風(fēng)格組成、星光點(diǎn)與點(diǎn)的關(guān)系、逆光山體風(fēng)景的天空漸變,然后組合在一起形成設(shè)計(jì)結(jié)果。最后客戶(hù)這邊看到后過(guò)稿,這個(gè)設(shè)計(jì)也留到了項(xiàng)目最后。


(三)案例-大佬作品山海經(jīng)中的細(xì)節(jié)

如下的作品是behance上一個(gè)大佬的作品,作品的名字叫做山海經(jīng),我們也是經(jīng)常拿出來(lái)學(xué)習(xí)參考。在人物設(shè)定中,作者將古代的烏紗帽、官服、官徽紋樣等內(nèi)容融入角色的道化服之中,并且角色周邊環(huán)境中大量融入一些官府的元素,比如官兵舉得牌子、衙門(mén)的建筑體等。整個(gè)作品雖然融入大量的古代元素,但是用賽博朋克的方式表達(dá)出來(lái),成品沒(méi)有一絲違和感。確實(shí)給了大家一個(gè)方向,原來(lái)國(guó)風(fēng)的東西可以這么玩。


總結(jié)

1.使用足夠并且容易區(qū)分層級(jí)的顏色去構(gòu)造頁(yè)面。數(shù)據(jù)可視化的項(xiàng)目往往信息的量級(jí)是不可控的,準(zhǔn)備工作需要做充分。

2.合適的字體能讓你的頁(yè)面事半功倍。挑選字體得對(duì)比,確保不同的使用場(chǎng)景下有一致性的顯示。條件允許下,針對(duì)自身業(yè)務(wù)場(chǎng)景打造對(duì)應(yīng)的顯示字體(羨慕臉.jpg)

3.好的構(gòu)圖可以讓表達(dá)更上一個(gè)臺(tái)階。根據(jù)故事線(xiàn)的講述,挑選對(duì)應(yīng)的構(gòu)圖方式,做到從總到分、有主有次。

4.氛圍彰顯作品的細(xì)膩程度。細(xì)節(jié)決定成敗,在作品中增添“巧”的細(xì)節(jié),會(huì)讓觀賞者更加投入獲取信息的節(jié)奏中。



文章來(lái)源:tob.design        作者:王亮亮同學(xué)


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