「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評功能分析

2018-8-19    博博

「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評功能分析

人人都是產(chǎn)品經(jīng)理 2018-08-19 16:05:00

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「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評功能分析

一、目的

三、用戶 – 場景 – 需求分析

「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評功能分析

小結(jié)(這個模塊是做什么的?為什么?):

寫書評方說:

  1. 領(lǐng)讀人/書評家/作家提供了一個新的發(fā)布自身書評/作品的平臺,且通過簽約等合作形式為他們提高了收入,同時為他們開拓了新的增加粉絲,擴大影響力,強化IP的新方式;
  2. 作家/書本運營方/媒體機構(gòu)提供了相對于其他電子書app來說更為專業(yè)的推廣渠道;
  3. 閱讀者(尤其是有寫觀后感習慣的)提供了更專業(yè)、完整、體系化的內(nèi)容記錄與發(fā)布方式,以及獲取認同,尋求社交,與書友互動交流的新機會。

看書評方來說:

  • 閱讀者可以在閱讀前去通過書評快速全面了解一本書(零碎時間的泛讀),為要不要深入精讀提供參考;可以在閱讀前通過觀察別人對此書的解讀,帶著自己的問題與思考再去有目的性閱讀;可以在閱讀時,體系化的記錄自己的想法;可以在閱讀后尋找他人解讀中的不同點或共同點,加深自身思考,以及完善自身的想法。
  • 找書者可以通過次主打的導讀特色功能,通過專業(yè)人士分享的書單或由讀過的人分享的想法,找到更值得信賴的內(nèi)容向?qū)А?

運營方來說:

  1. 以書評特色作為產(chǎn)品特色推廣,吸引有寫觀后感習慣的電子書閱讀群體,為對寫書評有愛好或者以寫書評為業(yè)的群體提供新的平臺,滿足拉新需求。
  2. 通過書評領(lǐng)讀,為用戶挑選書籍提供大量專業(yè)參考滿足留存需求。
  3. 以領(lǐng)讀人帶起書評風潮,以PGC促進UGC,以及通過普通用戶對領(lǐng)讀人的申請,滿足激活需求。
  4. 在書評中插入書籍入口,方便用戶閱讀購買,滿足轉(zhuǎn)化需求。

四、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)邏輯梳理

功能流程:

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  1. 入口一:領(lǐng)讀 -> 右上角寫書評按鈕 -> 寫書評;
  2. 入口二:我的 -> 我的書評 -> 右上角寫書評按鈕 -> 寫書評;
  3. 入口三:選擇書籍 -> 閱讀書籍 -> 右上角寫書評按鈕 -> 寫書評;
  4. 入口四:選擇書籍 -> 書評欄 -> “寫書評,獲時長獎勵‘輸入框 -> 寫書評。

四個入口分別代表四種場景:

  • 入口一為領(lǐng)讀人直接發(fā)表文章提供便利;
  • 入口二是方便內(nèi)容發(fā)布者對于自己的書評進行編輯管理;
  • 入口三提供閱讀中隨時記錄想法,書評素材的方式;
  • 入口四的獎勵文案鼓勵大家加入寫書評,加入閱讀,且為閱讀者提供參考。

業(yè)務(wù)邏輯:

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小結(jié):

通過業(yè)務(wù)邏輯的分析可以看到,「網(wǎng)易蝸牛平臺」,“書評功能”,書評發(fā)布方以及書評閱讀方四方形成一個完整的循環(huán),首先平臺通過優(yōu)秀領(lǐng)讀人的引進,為閱讀方提供內(nèi)容,并與之互動;再通過激勵引導,由PGC帶動UGC,讓閱讀方成為發(fā)布方,讓用戶生產(chǎn)內(nèi)容,并提供申請領(lǐng)讀人的渠道;然后發(fā)布的內(nèi)容再次與其他閱讀方互動,形成一個完整的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。

五、功能點對比

「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評功能分析

小結(jié):

相同點:通過閱讀中,書本詳情頁進入;輸入文字,輸入標題,添加筆記/標注,插入書籍;字體,副標題,符號,私密發(fā)布,分享功能。(基本功能)

不同點:

  • 「網(wǎng)易蝸牛讀書」:標題的必要性、添加圖片、多本書籍插入;多樣化的字體排版選項、PC編輯、保存到草稿箱、獎勵、撤銷功能。(專業(yè)化需求較強)
  • 「微信讀書」:添加表情;引用、星級評分。(較為注重簡單,直接,有趣)

六.總結(jié)

抄不抄?

不抄,如果發(fā)現(xiàn)UGC內(nèi)容越來越多,以及專業(yè)化需求提高,可以考慮借鑒「網(wǎng)易蝸牛讀書」中寫書評的多樣化編輯功能去完善寫想法功能。

原因:

(1)產(chǎn)品定位

主打特色可以看出產(chǎn)品定位,以及發(fā)展方向的不同。兩者同時對于領(lǐng)讀這一模塊下了很大的功夫,但玩法不同,「網(wǎng)易蝸牛讀書」通過專業(yè)領(lǐng)讀人(內(nèi)容分享 & 引流導購)發(fā)布的專業(yè)書評,去引導用戶閱讀,降低用戶的防備心,所以寫作門檻較高。

而「微信讀書」則無此需求,以好友作為切入點,通過好友在看的書,進行熟人引讀,把用戶防備心降到,能讓用戶無成本接受,但同樣容易導致內(nèi)容參差不齊。

(2)社交屬性

「網(wǎng)易蝸牛讀書」以PGC為主,專業(yè)領(lǐng)讀帶動社群發(fā)展,看書評人與書法發(fā)布方本身可能是粉絲關(guān)系,也可能無任何關(guān)系。而「微信讀書」以UGC位置,好友之間的想法碰撞占到大多數(shù)。

(3)用戶驅(qū)動方式

「網(wǎng)易蝸牛讀書」以其特色時長閱讀,以及興趣導向,領(lǐng)讀人粉絲引進為主。而「微信讀書」則有很大部分基于好友之間的競爭關(guān)系,通過虛榮心驅(qū)動。

所以對于「微信讀書」來說,暫時不需要花較大成本引入專業(yè)的PGC內(nèi)容,性價比不高,與產(chǎn)品定位契合度不高。

本文由 @大明 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可,禁止轉(zhuǎn)載

題圖來自Unsplash,基于CC0協(xié)議


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