大家好，從今天開(kāi)始我要以大白話且通俗易懂的方式，來(lái)與大家分享我的知識(shí)和觀點(diǎn)。

主要講解的是平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際用法，后期會(huì)講一些高階的設(shè)計(jì)思維。

本章節(jié)適合設(shè)計(jì)小白和需要填補(bǔ)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)閱讀。 

目錄

 

1、理解、提取與布置

2、貼近與遠(yuǎn)離

3、排列與對(duì)齊

4、視線移動(dòng)方向

5、組織與重復(fù)

 

 

1、理解、提取與布置

 

理解、提取與布置指的是根據(jù)設(shè)計(jì)的意圖來(lái)進(jìn)行信息的整理，然后再將整理好的信息中重要和不重要的信息按照優(yōu)先級(jí)排列出來(lái)，最后再根據(jù)排列好的信息按個(gè)人美感和美學(xué)理念擺放到平面中。

1.1 理解部分

當(dāng)收到一個(gè)海報(bào)設(shè)計(jì)需求時(shí)，我們不是要馬上動(dòng)手去做，而是要去思考需要設(shè)計(jì)的海報(bào)受眾群體是哪些人，具體要怎么展示它，它展示的目的是什么。 

下面我就簡(jiǎn)單介紹一下設(shè)計(jì)思維及方法，首先要設(shè)置定一個(gè)需求【現(xiàn)代美術(shù)館，需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔大方的海報(bào)】。根據(jù)這個(gè)需求在進(jìn)行具體的思維延伸。

1.1.1 海報(bào)的受眾群體

當(dāng)我們收到設(shè)計(jì)需求時(shí)，要考慮海報(bào)的受眾群體，男人/女人，少年/青少年/中年/老年，每種受眾群體接受教育的程度和經(jīng)歷均不同，要根據(jù)不同的受眾做合適的設(shè)計(jì)。當(dāng)我們按照具體需求定義好受眾群體后，就可以考慮推斷用哪種風(fēng)格來(lái)展示海報(bào)了。

對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)館需要一個(gè)簡(jiǎn)潔大方的海報(bào)，這個(gè)需求所涵蓋的年齡區(qū)間比較大，基本上所有人都可以參觀美術(shù)館。那我們只要避免使用“個(gè)性化”的表象特征元素就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。

意思就是不要加入柔美的線條（除非展品的構(gòu)成是柔美的線條），游戲和女妝這類(lèi)具有一定代表性的象征元素，不要夾雜太多表現(xiàn)形式，用最容易讓人理解的表象形式來(lái)處理就可以了。

1.1.2 怎么展示海報(bào)

現(xiàn)代美術(shù)館，需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔大方的海報(bào)這個(gè)需求，可以根據(jù)主關(guān)鍵詞“現(xiàn)代”和“美術(shù)館”，次關(guān)鍵字“簡(jiǎn)潔”和“大方”來(lái)推斷要采用哪種設(shè)計(jì)語(yǔ)言?！艾F(xiàn)代”的表現(xiàn)形式是無(wú)襯線體、干練（有棱角）、簡(jiǎn)潔、沒(méi)有太多情緒。而“美術(shù)館”只要在圖片的處理上讓主題與圖片串聯(lián)共通就可以了。

簡(jiǎn)潔大方的設(shè)計(jì)需求可以采用直線（字有時(shí)也是線）或大留白、配色多些白色、舒適的高純度高明度、整體干凈清爽，同時(shí)也要注意禁止添加太多顏色（如撞色）。

1.1.3 運(yùn)用理解部分生成原型

根據(jù)前面的分析大概有了個(gè)原型，分為上下構(gòu)圖。上部分是美術(shù)館的部分場(chǎng)景圖片，下部分是具體的內(nèi)容信息部分。所有要素均以現(xiàn)代感、簡(jiǎn)潔干練、配色不復(fù)雜、線性、整潔、清爽、專(zhuān)業(yè)、無(wú)太多情緒為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

以上就是“信息的整理”中的“理解部分”，當(dāng)設(shè)計(jì)師收到需求時(shí)，不要馬上著手去做。先思考采用哪種表現(xiàn)形式（視覺(jué)語(yǔ)言）更適合需求，分析后再去做設(shè)計(jì)，這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)具體的需求，也能做出更符合需求的設(shè)計(jì)。

1.2 提取部分

提取部分就很好理解了，顧名思義是將整理好的信息中重要和不重要的信息按照優(yōu)先級(jí)排列出來(lái)。我們只需要根據(jù)優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，并把最重要的信息排列到平面中就可以了。例如需求中有【ABCDEFGHIJKL】這么多種信息，把最重要的【CGIL】提取出來(lái)再排列優(yōu)先級(jí)【IGCL】。由【ABCDEFGHIJKL】-【CGIL】-【IGCL】這個(gè)過(guò)程就叫“提取信息部分”。

1.3 布置部分 

把提取并排列好優(yōu)先級(jí)的信息規(guī)整好，就可以布置在平面上了。用之前設(shè)計(jì)好的原型套用已提取好的信息就可以了。特別要注意重要的內(nèi)容放大，不重要的內(nèi)容弱化。

* 要點(diǎn)

理解：首先要理解作品的受眾群體、要怎么展現(xiàn)、目的是什么。

提取：其次要明確作品內(nèi)容中什么是最重要的、根據(jù)優(yōu)先級(jí)排序。

布置：最后把排列好的信息加以布置，重要的內(nèi)容放大，不重要的內(nèi)容弱化。

2、貼近與遠(yuǎn)離

貼近和遠(yuǎn)離的概念也是比較好理解的。與格式塔視知覺(jué)的親密性與遠(yuǎn)離性是一個(gè)道理，初期只講一些通俗易懂的概念，像格式塔視知覺(jué)以后會(huì)講。

2.1 貼近和遠(yuǎn)離的 基礎(chǔ)概念

貼近是指同類(lèi)要素?cái)[放在一起會(huì)呈現(xiàn)出一種共通性或產(chǎn)生某種規(guī)則，而遠(yuǎn)離是指同類(lèi)要素分開(kāi)擺放看上去就沒(méi)有共通性或不會(huì)感到有某種規(guī)則。

當(dāng)把同類(lèi)要素（男人女人）放到一起，會(huì)覺(jué)得他們有一定的共通性，而且看上去像一對(duì)情侶。相反把同類(lèi)要素（男人女人）分開(kāi)來(lái)放，會(huì)覺(jué)得他們毫無(wú)關(guān)系。

我們把這種概念應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)上，如下圖所示。

相同的要素?cái)[放在一起會(huì)有一定的共同性，相反分開(kāi)擺放則看上去沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

貼近與遠(yuǎn)離基礎(chǔ)概念的實(shí)際案例

2.2 貼近和遠(yuǎn)離的 進(jìn)階概念

把同類(lèi)要素放到一起有種井然有序的感覺(jué)。如果要處理較為規(guī)整傳統(tǒng)的版式時(shí)，可以考慮多將要素放到一起形成規(guī)則。另外把同類(lèi)要素分開(kāi)擺放，會(huì)感到?jīng)]有共通性和規(guī)律規(guī)則，但是能為平面增加節(jié)奏感和沖擊力。

貼近與遠(yuǎn)離進(jìn)階概念的實(shí)際案例

其次遠(yuǎn)離能使平面產(chǎn)生留白，通過(guò)留白也能使平面具有關(guān)聯(lián)性。

雖然說(shuō)遠(yuǎn)離能使要素看上去沒(méi)有共同性和規(guī)則，但如果要素處在一個(gè)平面中，利用留白呈現(xiàn)出一種關(guān)聯(lián)性。這就像吵架的夫妻一樣，同在一個(gè)床上，女的偏床左側(cè)，男的偏床右側(cè)，呈現(xiàn)一種遠(yuǎn)離性。但他倆還是處在“床”這個(gè)平面中，也會(huì)呈現(xiàn)一種關(guān)聯(lián)性。

貼近與遠(yuǎn)離進(jìn)階概念的實(shí)際案例

* 要點(diǎn)

同類(lèi)要素貼近擺放在一起相互關(guān)聯(lián)，同類(lèi)要素遠(yuǎn)離擺放相互排斥。

同類(lèi)要素貼近擺放在一起平面有規(guī)則，同類(lèi)要素遠(yuǎn)離擺放增添節(jié)奏。

留白也能使要素有一定的關(guān)聯(lián)性。

3、排列與對(duì)齊

排列與對(duì)齊的概念比較簡(jiǎn)單，也很容易理解。轉(zhuǎn)化一下思維，把排列比作軍隊(duì)隊(duì)伍中的“集合”，把對(duì)齊比作隊(duì)伍中的向前/左看齊，就很好理解了。

3.1 排列

排列是指將要素按照一定的規(guī)則進(jìn)行布置，使平面達(dá)到一種平衡與和諧。道理與收拾屋子一樣，雜亂無(wú)章的屋子會(huì)讓人感到不舒服且很壓抑。整理的井然有序的屋子會(huì)讓人心情舒暢很安心。平面中的“排列”就是屋子中的“整理”，目的是使雜亂的屋子變得規(guī)矩整齊。收拾屋子的方法就是“規(guī)則”，用規(guī)則的方法來(lái)排列就叫“布置”。

排列的目的是讓平面變得有序和規(guī)則，當(dāng)平面達(dá)到有序和規(guī)則就會(huì)呈現(xiàn)出一種舒適感，好比自然中的和諧。

3.2 對(duì)齊

對(duì)齊也可以理解為將要素按照一定的規(guī)則進(jìn)行布置，使平面達(dá)到一種平衡與和諧。對(duì)齊與排列的差別在于，對(duì)齊是在排列的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作的。先將要素按照一定規(guī)則進(jìn)行排列，然后再將要素進(jìn)行對(duì)齊。排列是畫(huà)一個(gè)大體的框架，而對(duì)齊是做框架里的精細(xì)操作。

排列與對(duì)齊的實(shí)際案例

* 要點(diǎn)

排列與對(duì)齊的目的是讓平面變得有序和規(guī)則，當(dāng)平面達(dá)到有序和規(guī)則就會(huì)呈現(xiàn)出一種舒適感。

把排列比作軍隊(duì)隊(duì)伍中的“集合”，把對(duì)齊比作隊(duì)伍中的向前/左看齊，就很好理解了。

4、視線移動(dòng)方向

設(shè)計(jì)書(shū)籍或排版布局時(shí)，要考慮通過(guò)設(shè)計(jì)讓讀者以怎樣的順序去閱讀作品，通常情況下人的視線是從上到下移動(dòng)的，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到這一基本原則。閱讀橫排文章時(shí)視線是【由左至右】，閱讀豎排文章的視線是【由右至左】。

視線的移動(dòng)方向分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，橫排閱讀、豎排閱讀、流水式閱讀。流水式閱讀以后會(huì)講。

隨便補(bǔ)充一下啊，我讀過(guò)的設(shè)計(jì)文獻(xiàn)中提到的閱讀方法只有“Z字視線移動(dòng)方向”，而沒(méi)有“T字視線移動(dòng)方向”。有一種學(xué)習(xí)方法叫“T型閱讀法”，與視線移動(dòng)方向的“T字視線移動(dòng)方向”不是一個(gè)概念。視線本身就是從上到下從左到右的形式閱讀的，形成了Z字閱讀方式，我覺(jué)得是國(guó)人是把這些概念給曲解了，如果有說(shuō)的不對(duì)的地方，也請(qǐng)大佬們多多指點(diǎn)。

4.1 橫排閱讀

橫排閱讀是指作品的排版布局是以橫向的排列方式讓讀者來(lái)閱讀作品。橫向的排列方式就是文字是橫著的，大家現(xiàn)在讀的這篇文章就是橫向排列的文章。閱讀橫向排列的文章時(shí)視線是從上至下【由左至右】依次閱讀的，如圖所示。

懂得了橫向排列的方式來(lái)閱讀文章會(huì)有什么用呢？由于人們的閱讀習(xí)慣，一般情況下閱讀讀物，都會(huì)遵循從左到右閱讀文章的方式，這也就間接影響了文章內(nèi)容的重要性。采用橫向排列的方式進(jìn)行排版布局，重要的內(nèi)容要放在最左面，也就是最方便引導(dǎo)人們視線方向的地方。

如果不把重要的內(nèi)容放在視線方向的地方，讀者不僅閱讀作品時(shí)會(huì)感到很吃力（可讀性），而且會(huì)不理解作品是什么含義，視線也隨之錯(cuò)亂，作品也會(huì)失去原本的含義。

橫排閱讀的實(shí)際案例

4.2 豎排閱讀

橫排閱讀是指作品的排版布局是以豎向的排列方式讓讀者來(lái)閱讀作品。閱讀豎向排列的文章時(shí)視線是從上至下【由右至左】依次閱讀的，如圖所示。

一定要注意，豎向排列方式內(nèi)容區(qū)在平面的最右面，與橫向排列方式不同。這個(gè)規(guī)定就像地球?yàn)槭裁词菆A的的道理一樣。

豎排閱讀的實(shí)際案例

* 要點(diǎn)

閱讀橫排文章時(shí)視線是【由左至右】，閱讀豎排文章的視線是【由右至左】。

不要打破規(guī)則，一切以引導(dǎo)讀者視線為主。

5、組織與重復(fù)

按照一定規(guī)則構(gòu)成布局來(lái)編排要素，能使種類(lèi)繁多的要素顯得整潔有序。

5.1 組織

沒(méi)有共通性的雜亂圖形匯聚一起會(huì)造成視線混亂，讀者注意力會(huì)被分散，也會(huì)降低理解力。將圖形用框圈起來(lái)，按照等距進(jìn)行排列，整體就會(huì)顯得很整潔，也便于找出想要了解的圖形。

組織規(guī)則的實(shí)際案例

5.2 重復(fù)

這里的重復(fù)不是指復(fù)制粘貼，而是元素上的重復(fù)構(gòu)成。例如重復(fù)相同的格式，風(fēng)格、文字、顏色、線、圖案等。為了讓平面具有條理性，用風(fēng)格統(tǒng)一的要素做修飾，讓排版符合流水式，視線清晰自然。

重復(fù)規(guī)則也可以應(yīng)用在平面中、元素中、要素中、形狀中等，靈活運(yùn)用重復(fù)能使平面具有統(tǒng)一性，也能制造趣味性，增加讀者對(duì)作品的印象。

重復(fù)規(guī)則的實(shí)際案例

* 要點(diǎn)

將圖形用框圈起來(lái)，按照等距進(jìn)行排列，整體就會(huì)顯得很整潔，也便于找出想要了解的圖形。

靈活運(yùn)用重復(fù)能使平面具有統(tǒng)一性，也能制造趣味性，增加讀者對(duì)作品的印象。